프로그램 사례
[뮤직프리즘] 가양초등학교(3월)
[할동] 1. 노래를 통한 자기소개 및 자기표현하기 2. 악기 탐색과 기호악보 보고 재창조 연주하기 3. 노래와 미술 매체를 통한 긍정 정서 함양하기
[뮤직프리즘] 가양초등학교(3월)[할동] 1. 노래를 통한 자기소개 및 자기표현하기 2. 악기 탐색과 기호악보 보고 재창조 연주하기 3. 노래와 미술 매체를 통한 긍정 정서 함양하기
[뮤직프리즘] 가양초등학교(3월)
[할동] 1. 노래를 통한 자기소개 및 자기표현하기 2. 악기 탐색과 기호악보 보고 재창조 연주하기 3. 노래와 미술 매체를 통한 긍정 정서 함양하기
[뮤직프리즘] 가양초등학교(3월)[할동] 1. 노래를 통한 자기소개 및 자기표현하기 2. 악기 탐색과 기호악보 보고 재창조 연주하기 3. 노래와 미술 매체를 통한 긍정 정서 함양하기
[뮤직프리즘] 가양초등학교(3월)
[할동] 1. 노래를 통한 자기소개 및 자기표현하기 2. 악기 탐색과 기호악보 보고 재창조 연주하기 3. 노래와 미술 매체를 통한 긍정 정서 함양하기
[뮤직프리즘] 가양초등학교(3월)[할동] 1. 노래를 통한 자기소개 및 자기표현하기 2. 악기 탐색과 기호악보 보고 재창조 연주하기 3. 노래와 미술 매체를 통한 긍정 정서 함양하기
[뮤직프리즘] 가양초등학교(3월)
[할동] 1. 노래를 통한 자기소개 및 자기표현하기 2. 악기 탐색과 기호악보 보고 재창조 연주하기 3. 노래와 미술 매체를 통한 긍정 정서 함양하기
[뮤직프리즘] 가양초등학교(3월)[할동] 1. 노래를 통한 자기소개 및 자기표현하기 2. 악기 탐색과 기호악보 보고 재창조 연주하기 3. 노래와 미술 매체를 통한 긍정 정서 함양하기
[뮤직프리즘] 가양초등학교(3월)
[할동] 1. 노래를 통한 자기소개 및 자기표현하기 2. 악기 탐색과 기호악보 보고 재창조 연주하기 3. 노래와 미술 매체를 통한 긍정 정서 함양하기
[뮤직프리즘] 가양초등학교(3월)[할동] 1. 노래를 통한 자기소개 및 자기표현하기 2. 악기 탐색과 기호악보 보고 재창조 연주하기 3. 노래와 미술 매체를 통한 긍정 정서 함양하기
[마음키가자라는미술교실] 개봉초등학교(3월)
[활동] 1. 초2의 발달단계에 맞추어 미술을 활용하여 다양한 정서를 인식하고 자신을 이해하기 2. 미술을 활용하여 자유로운 자기표현을 하며, 친구와 상호작용하면서 또래관계를 증진시키고 학 교생활에 적응하기 3. 적응한 자신의 존재와 자존감을 확인하는 시간을 가지기
[마음키가자라는미술교실] 개봉초등학교(3월)[활동] 1. 초2의 발달단계에 맞추어 미술을 활용하여 다양한 정서를 인식하고 자신을 이해하기 2. 미술을 활용하여 자유로운 자기표현을 하며, 친구와 상호작용하면서 또래관계를 증진시키고 학 교생활에 적응하기 3. 적응한 자신의 존재와 자존감을 확인하는 시간을 가지기
[마음키가자라는미술교실] 개봉초등학교(3월)
[활동] 1. 초2의 발달단계에 맞추어 미술을 활용하여 다양한 정서를 인식하고 자신을 이해하기 2. 미술을 활용하여 자유로운 자기표현을 하며, 친구와 상호작용하면서 또래관계를 증진시키고 학 교생활에 적응하기 3. 적응한 자신의 존재와 자존감을 확인하는 시간을 가지기
[마음키가자라는미술교실] 개봉초등학교(3월)[활동] 1. 초2의 발달단계에 맞추어 미술을 활용하여 다양한 정서를 인식하고 자신을 이해하기 2. 미술을 활용하여 자유로운 자기표현을 하며, 친구와 상호작용하면서 또래관계를 증진시키고 학 교생활에 적응하기 3. 적응한 자신의 존재와 자존감을 확인하는 시간을 가지기
[마음키가자라는미술교실] 개봉초등학교(3월)
[활동] 1. 초2의 발달단계에 맞추어 미술을 활용하여 다양한 정서를 인식하고 자신을 이해하기 2. 미술을 활용하여 자유로운 자기표현을 하며, 친구와 상호작용하면서 또래관계를 증진시키고 학 교생활에 적응하기 3. 적응한 자신의 존재와 자존감을 확인하는 시간을 가지기
[마음키가자라는미술교실] 개봉초등학교(3월)[활동] 1. 초2의 발달단계에 맞추어 미술을 활용하여 다양한 정서를 인식하고 자신을 이해하기 2. 미술을 활용하여 자유로운 자기표현을 하며, 친구와 상호작용하면서 또래관계를 증진시키고 학 교생활에 적응하기 3. 적응한 자신의 존재와 자존감을 확인하는 시간을 가지기
[마음키가자라는미술교실] 개봉초등학교(3월)
[활동] 1. 초2의 발달단계에 맞추어 미술을 활용하여 다양한 정서를 인식하고 자신을 이해하기 2. 미술을 활용하여 자유로운 자기표현을 하며, 친구와 상호작용하면서 또래관계를 증진시키고 학 교생활에 적응하기 3. 적응한 자신의 존재와 자존감을 확인하는 시간을 가지기
[마음키가자라는미술교실] 개봉초등학교(3월)[활동] 1. 초2의 발달단계에 맞추어 미술을 활용하여 다양한 정서를 인식하고 자신을 이해하기 2. 미술을 활용하여 자유로운 자기표현을 하며, 친구와 상호작용하면서 또래관계를 증진시키고 학 교생활에 적응하기 3. 적응한 자신의 존재와 자존감을 확인하는 시간을 가지기
[마음키가자라는미술교실] 개봉초등학교(3월)
[활동] 1. 초2의 발달단계에 맞추어 미술을 활용하여 다양한 정서를 인식하고 자신을 이해하기 2. 미술을 활용하여 자유로운 자기표현을 하며, 친구와 상호작용하면서 또래관계를 증진시키고 학 교생활에 적응하기 3. 적응한 자신의 존재와 자존감을 확인하는 시간을 가지기
[마음키가자라는미술교실] 개봉초등학교(3월)[활동] 1. 초2의 발달단계에 맞추어 미술을 활용하여 다양한 정서를 인식하고 자신을 이해하기 2. 미술을 활용하여 자유로운 자기표현을 하며, 친구와 상호작용하면서 또래관계를 증진시키고 학 교생활에 적응하기 3. 적응한 자신의 존재와 자존감을 확인하는 시간을 가지기
[반짝반짝!나의보물찾기] 구로남초등학교(3월)
[활동] 1. 나와 사회를 알고 다양한 직업의 세계에 대해 알고 탐색해보는 기회를 통해 자신의 재능을 발견하고 진로를 이해하도록 지원하기
[반짝반짝!나의보물찾기] 구로남초등학교(3월)[활동] 1. 나와 사회를 알고 다양한 직업의 세계에 대해 알고 탐색해보는 기회를 통해 자신의 재능을 발견하고 진로를 이해하도록 지원하기
[반짝반짝!나의보물찾기] 구로남초등학교(3월)
[활동] 1. 나와 사회를 알고 다양한 직업의 세계에 대해 알고 탐색해보는 기회를 통해 자신의 재능을 발견하고 진로를 이해하도록 지원하기
[반짝반짝!나의보물찾기] 구로남초등학교(3월)[활동] 1. 나와 사회를 알고 다양한 직업의 세계에 대해 알고 탐색해보는 기회를 통해 자신의 재능을 발견하고 진로를 이해하도록 지원하기
[반짝반짝!나의보물찾기] 구로남초등학교(3월)
[활동] 1. 나와 사회를 알고 다양한 직업의 세계에 대해 알고 탐색해보는 기회를 통해 자신의 재능을 발견하고 진로를 이해하도록 지원하기
[반짝반짝!나의보물찾기] 구로남초등학교(3월)[활동] 1. 나와 사회를 알고 다양한 직업의 세계에 대해 알고 탐색해보는 기회를 통해 자신의 재능을 발견하고 진로를 이해하도록 지원하기
[반짝반짝!나의보물찾기] 구로남초등학교(3월)
[활동] 1. 나와 사회를 알고 다양한 직업의 세계에 대해 알고 탐색해보는 기회를 통해 자신의 재능을 발견하고 진로를 이해하도록 지원하기
[반짝반짝!나의보물찾기] 구로남초등학교(3월)[활동] 1. 나와 사회를 알고 다양한 직업의 세계에 대해 알고 탐색해보는 기회를 통해 자신의 재능을 발견하고 진로를 이해하도록 지원하기
[반짝반짝!나의보물찾기] 구로남초등학교(3월)
[활동] 1. 나와 사회를 알고 다양한 직업의 세계에 대해 알고 탐색해보는 기회를 통해 자신의 재능을 발견하고 진로를 이해하도록 지원하기
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